주제:수업 모델 만들기

동기: 작년에 경험했던 점을 보완하는 수업 만들기

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보통 수학 수업을 하면 설명과 문제풀이로 50분을 구성해야 한다. 먼저 방을 여러 개로 하기전에 개념에 대해 설명하는 강의를 10~15분에주소를 알려주고 (0~2개 기초반,3~4개 중급,5개 상급 이런식으로 나눈다.) 그곳에 들어가게 한다 담는다. 문제풀이로 15분을 잡는다. 자동채점기능을 이용하여 맞은 개수에 따른 사이트 . 선생님의 메인 화면에 각각 방에 따른 문제를 풀며 풀이를 적을 수 있다. 그리고 피드백을 하며 시간이 되는 만큼 문제를 풀면 된다. 이과정에서 구지 풀이를 하나로 통일 할 필요가 없고 모두 각자 풀이를 만들 필요가 없으며 각자의 구글 클래	하도록 하여 시간을 아낀다.

미리해야 될 것: 수업영상(10~15분), 문제 , 각각의 구글 클래스룸3개쯤, 잼보드 3개쯤 주소

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그대로에 문제를 1개씩만 준비하고 남은 시간에는 그 방의 학생중 한명을 선정해 문제를 만들고 풀도록 하여 소통하게 하며 참여하지 않는 학생을 위해 한번이상의 글자나 수식을 써야하고 활동한 사이트를 기록하며 피드백해야한다.

게임과 연결하면 Skribbl.io나 캐치마인드를 이용해 볼 수 있을 것 같다.

1.안하려고 하는사람을 어떻게 참여시킬까?----시작조를 나누는 것이 좋을 것 같다.

2. 수준멸 수업을 이루어야 하는가?

1. 수준별 수업 찬성 측 입장

첫째 학습자의 학습 동기를 유발하여 교육 정상화에 기여한다. 학업 성적이 우수한 학생이나 부진한 학생은 학업 의욕을 잃게 된다. 수준별 수업을 하게 되면 학업 성적이 우수한 학생의 학업 의욕을 고취시킬 수 있고, 학업 성적이 부진한 학생의 학업에 대한 흥미를 끌어올릴 수 있다.

둘째, 교사들의 전문성을 향상시킬 수 있다. 학업 수준이 비슷한 학생들을 교육함으로써 교사들의 연구 활동이 증진될 뿐 아니라 전문성도 강화할 수 있다.

셋째, 공교육을 정상화함으로써 사교육비를 감소시킬 수 있다. 지금의 교육 현실에서는 학업 성적이 우수한 학생이나 부진한 학생은 모두 사교육으로 몰릴 수밖에 없다.
2. 수준별 수업 반대 측 입장
수준별 수업은 첫째, 교과목 점수 따라 학생들을 등급 매기고 이를 기준으로 우열반 교육을 시키려는 차별적이며 불평등한 교육이다. 학교는 전인교육의 장이 돼야 하는데 수준별 수업은 교과목 점수에 의해 학생을 등급화하는 결과를 낳을 뿐이다.

둘째, 수준별 수업은 사교육을 조장한다. 수준별 수업을 전면 실시하면 학부모는 자녀를 상급반으로 월반시키기 위해 더욱 많은 사교육을 시키게 된다.

셋째, 수준별 교육은 적자생존에 따른 교육체계로, 학교교육을 파행으로 치닫게 한다. 교과 성적과 함께 인성 및 적성도 조화롭게 계발해야 할 의무를 갖는 학교에서 수준별 교육을 실시한다면 학생들에게 적자생존의 논리를 심어주어 결국 학교교육을 파행으로 몰아넣고 만다.