2022학년도 대전대신고등학교

입학전형 영향평가 결과보고서

1. 개요

설문 대상 : 대전대신고등학교 지원학생 중 2차 서류전형 대상자 및 입학전형위원

조사 시기 : 2021년 12월 17일 06시 ~ 2021년 12월 30일 24시

조사 방법 : 온라인 설문 조사

분석 자료

학생 : 395명

입학전형위원 : 18명

2. 분석 결과

가. 설문 응답 현황 및 응답자 특성

1) 설문 및 유효 응답률

<표 1> 설문 및 유효 응답률

단위 : 명, (%)

구분	대상자 수	응답자 수	유효응답자 수	응답률*	유효응답률*
학생	402	395	395	98.26	100.00
입학전형위원	18	18	18	100.00	100.00
*응답률(%) = (응답자 수/대상자 수) × 100 *유효응답률(%) = (유효응답자 수/응답자 수) × 100

2) 응답자 특성

<표 2> 학생 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
성별	남자	386	97.72
	여자	9	2.28
지원 전형	일반	321	81.27
	사회통합전형 등	74	18.73
전체		395	100.00

<표 3> 입학전형위원 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
학교 위촉	1회차	1	5.56
	2회차	1	5.56
	3회차 이상	11	61.10
	전체	13	72.22
교육청 위촉	1회차	0	0.00
	2회차	1	5.56
	3회차 이상	4	22.22
	전체	5	27.78
전체		18	100.00

나. 선행학습(사교육) 현황 및 인식

1) 선행학습(사교육) 필요에 대한 인식

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생Ⅰ-1	1. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
자기소개서	학생Ⅰ-2	2. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성을 위해 사교육 기관의 도움이 필요하다고 생각하십니까?

<표 4> 선행학습(사교육) 필요에 대한 인식

단위 : 명, (%)

항 목	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다	전체
내신 성적	33	56	131	145	30	395
	(8.35)	(14.18)	(33.16)	(36.72)	(7.59)	(100.00)
자기소개서	176	135	60	22	2	395
	(44.56)	(34.18)	(15.19)	(5.57)	(0.50)	(100.00)

※ <표 4>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 응답 학생 중  33.16%가 내신 성적 향상을 위한 선행학습(사교육) 필요에 대하여 ‘보통이다’라고 인식하였고, 36.72%가 ‘그렇다’, 14.18%가 ‘그렇지 않다’라고 답하였음.

- 응답 학생 중 자기소개서 작성을 위한 선행학습(사교육) 필요에 대하여 ‘전혀 그렇지 않다’라고 44.56%가 답하여 가장 높았음.

▶ 자기소개서 작성을 위한 사교육 필요에 대해 6.07%의 학생만이 ‘그렇다’ 또는 ‘매우 그렇다’라고 답한 것으로 보아 자기소개서 작성을 위해서는 사교육의 도움이 크게 필요하지 않은 것으로 보이며, 내신 성적 향상을 위한 사교육 필요에 대해서는 44.31%의 학생들이 ‘그렇다’ 또는 ‘매우 그렇다’라고 인식하는 것으로 보아 고등학교 진학뿐이 아니라 진학 후에도 더 좋은 성적을 받기 위해 꾸준히 준비하고 싶은 심리가 반영된 것으로 보임.

2) 선행학습(사교육) 비용 지출 정도

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생Ⅰ-3	3. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육에 지출한 비용은 월평균 대략 얼마입니까?
자기소개서	학생Ⅰ-4	4. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성을 위해 지출한 사교육 비용은 월평균 대략 얼마입니까?

<표 5> 선행학습(사교육) 비용 지출 정도

단위 : 명, (%)

항 목	지출하지 않음	30만 원 미만	50만 원 미만	100만 원 미만	100만 원 이상	전체
내신 성적	86	69	95	101	44	395
	(21.77)	(17.47)	(24.05)	(25.57)	(11.14)	(100.00)
자기소개서	357	15	10	7	6	395
	(90.38)	(3.80)	(2.53)	(1.77)	(1.52)	(100.00)

※ <표 5>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 사교육 비용 지출 정도는 100만원 미만이 25.17% (101명)으로 가장 높고, 지출하지 않은 학생의 비율도 21.77%(86명)을 보이고 있음.

- 응답 학생 중 자기소개서 작성을 위한 사교육 비용 지출 정도는 ‘지출하지 않음’이 응답자 90.38%(357명)으로 가장 높고, 사교육을 받은 학생 중 지출 정도는 ‘30만원 미만’이 3.80%(15명)로 가장 높았음.

▶ 자기소개서 작성을 위해 사교육비를 지출하는 학생의 비율은 매우 적으며 지출 금액 역시 많지 않음을 알 수 있다. 이에 비해 내신 성적 향상을 위해서는 78.23%정도의 학생들이 사교육에 의존하는 것으로 보이나 이는 자율형사립고등학교를 진학하기 위한 것인지는 본 자료만으로는 해석하기 어려운 점이 있음.

3) 선행학습(사교육) 참여 기간

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생Ⅰ-5	5. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
자기소개서	학생Ⅰ-6	6. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성을 위해 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?

<표 6> 선행학습(사교육) 참여 기간

단위 : 명, (%)

항 목	받지 않음	2개월 미만	6개월 미만	1년 미만	1년 이상	전체
내신 성적	102	52	74	41	126	395
	(25.82)	(13.16)	(18.73)	(10.39)	(31.90)	(100.00)
자기소개서	367	18	3	2	5	395
	(92.90)	(4.56)	(0.76)	(0.51)	(1.27)	(100.00)

※ <표 6>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 사교육 참여 기간을 살펴보면 참여한 학생의 비율은 74.18%(293명)이며, 참여 기간은 1년 이상이 31.90%(126명)로 가장 높았음.

- 응답 학생 중 자기소개서 작성을 위한 사교육 참여 기간을 살펴보면 참여한 학생의 비율은 17.10%(28명)이고, 참여한 기간은 2개월 미만이 4.56%(18명)로 가장 높았음.

▶ 내신 성적 향상을 위한 사교육은 많은 학생이 장기간에 걸쳐 지속적으로 참여하고 있음이 추정되나 이는 투자한 비용이 자기주도학습전형을 염두에 두고 사교육을 받은 것인지는 본 자료만으로는 해석하기 어려운 점이 있음.

▶ 자기주도학습전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성을 위해 사교육을 받지 않은 학생의 비율은 92.90%정도 나타는 것으로 보아 자기소개서 작성을 위한 사교육의 직접적인 영향은 적은 것으로 해석되나 전형을 앞둔 시점에서 단기간에 걸쳐 사교육을 받는 학생들이 일부 있는 것으로 보임.

4) 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 지출 비용

가) 내신 성적 향상을 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 7> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 지출 비용(내신 성적)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만 원 미만	50만 원 미만	100만 원 미만	100만 원 이상	전체
받지 않음	77	15	5	3	2	102
	(75.49)	(14.71)	(4.90)	(2.94)	(1.96)	(100.00)
2개월 미만	3	17	23	8	1	52
	(5.77)	(32.69)	(44.24)	(15.38)	(1.92)	(100.00)
6개월 미만	4	18	19	28	5	74
	(5.40)	(24.32)	(25.68)	(37.84)	(6.76)	(100.00)
1년 미만	1	5	15	11	9	41
	(2.43)	(12.20)	(36.59)	(26.83)	(21.95)	(100.00)
1년 이상	1	14	33	51	27	126
	(0.79)	(11.11)	(26.19)	(40.48)	(21.43)	(100.00)
* 응답자가 선행학습(사교육)을 받지 않음으로 응답하였으나 선행학습(사교육) 비용을 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

※ <표 7>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 사교육 참여 정도는 1년 이상이 126명(31.89%)으로 가장 높았음.

▶ 내신 성적 향상을 위해 사교육에 참여한 학생들의 기간을 보면 2개월 미만에서 1년 이상에 이르기까지 다양한 분포를 보이고 있으며 이는 사교육 의존도가 높다는 사실을 보여줌. 이는 고등학교 진학뿐 아니라 진학 이후의 성적에 대한 불안감으로 사교육에 의존하는 것으로 판단됨.

나) 자기소개서 작성을 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 8> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 지출 비용(자기소개서)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만 원 미만	50만 원 미만	100만 원 미만	100만 원 이상	전체
받지 않음	348	9	4	3	3	367
	(94.82)	(2.45)	(1.09)	(0.82)	(0.82)	(100.00)
2개월 미만	8	5	4	0	1	18
	(44.44)	(27.78)	(22.22)	(0.00)	(5.56)	(100.00)
6개월 미만	0	0	2	1	0	3
	(0.00)	(0.00)	(66.67)	(33.33)	(0.00)	(100.00)
1년 미만	0	0	0	2	0	2
	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)
1년 이상	1	1	0	1	2	5
	(20.00)	(20.00)	(0.00)	(20.00)	(40.00)	(100.00)
* 응답자가 선행학습(사교육)을 받지 않음으로 응답하였으나 선행학습(사교육) 비용을 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

※ <표 8>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 자기소개서 작성을 위한 선행학습을 받지 않음은 92.91%(367명)로 가장 높았음.

- 자기소개서 작성을 위한 선행학습에 참여한 학생 중 2개월 미만인 학생이 4.55%(18명)로 가장 높았고 이 중 27.78%(5명)가 30만원 미만으로 선행학습비를 지출하는 것으로 나타났음.

▶ 자기소개서 작성을 위한 사교육을 받은 학생의 숫자가 적고 지출 비용의 경우도 고액이 미비한 것으로 보아 앞으로 자기소개서 준비를 위한 사교육 시장이 활성화 되지 않을 것으로 보이나 유튜브를 이용한 학교 자체 자기소개서 작성법 강의를 통해 사교육이 선발에 큰 도움이 되지 않는다는 인식을 갖도록 지속적인 노력을 해야 할 필요가 있음.

다. 선행학습(사교육) 의존 정도에 대한 평가

항 목	문항번호	문 항
자기소개서	입학전형위원Ⅰ-1	1. 지원자의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?

<표 9> 선행학습(사교육) 의존 정도에 대한 평가

단위 : 명, (%)

항 목	그렇다	아니다	전체
자기소개서	1	17	18
	(5.56)	(94.44)	(100.00)

※ <표 9>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 응답한 입학전형위원 1명이 자기소개서 중 사교육의 도움을 받아 작성된 것이 있다고 평가했으나 설문조사 결과 7.08%(28명)가 자기소개서 작성을 위해 사교육비를 지출한 것으로 나타났음.

라. 금지 사항 평가 여부

항 목	문항번호	문 항
각종 대회 등	입학전형위원 Ⅰ-2	2. 서류심사 과정에서 각종 인증시험, 교내․외 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 관한 내용이 있었습니까?
부모 지위	입학전형위원 Ⅰ-3	3. 서류심사 과정에서 부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 내용이 있었습니까?

<표 10> 금지 사항 평가 여부

단위 : 명, (%)

항 목	입학전형위원
	그렇다	아니다	전체
각종 대회 등	8	10	18
	(44.44)	(55.56)	(100.00)
부모 지위	3	15	18
	(16.67)	(83.33)	(100.00)

※ <표 10>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 서류심사 과정 중 각종 대회 입상실적 등을 기록한 학생 4명.

- 서류심사 과정 중 부모의 사회·경제적 지위를 암시하는 글을 기록한 학생 9명.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석(학교별 자체 기술, 개조식 가능)

▶ 서류심사 과정에서 각종 대회 입상실적 등을 기록한 학생은 4명, 부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 내용 등을 기록한 학생은 9명임.

마. 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

항 목	문항번호	문 항
개인 자료 사전 요청	학생Ⅰ-7	7. 지원한 고등학교에서 입학설명회나 사전상담 등을 통해 원서 접수 전에 학교생활기록부 등의 자료를 요청받은 적이 있습니까?
개인 식별 요소 노출	입학전형위원Ⅰ-4	4. 서류 심사과정에서 특정 학생을 식별할 수 있는 요소(이름, 출신학교, 부모직업, 복장, 특별 표식 등)가 있었습니까?

<표 11> 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

단위 : 명, (%)

구 분	그렇다	아니다	전체
개인 자료 사전 요청	15	380	395
	(3.80)	(96.20)	(100.00)
개인 식별 요소 노출	3	15	18
	(16.67)	(83.33)	(100.00)

※ <표 11>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 응답한 학생의 15명(3.80%)이 개인 자료 사전 요청을 받았다고 답하여 매우 낮은 비율을 보임.

- 온라인, 오프라인 입학설명회 참여와 관련한 개인 정보 기록과 사회통합전형 자격 심사 시 제출한 서류를 개인 자료 사전 요청으로 착각한 것으로 판단됨.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석(학교별 자체 기술, 개조식 가능)

· 개인 자료 사전 요청은 입학설명회 참여와 관련한 개인 정보 작성, 사회통합 및 특례 입학 자격 심사 기간에 제출하는 서류를 개인 자료 사전 요청으로 잘못 인식하였음.

· 개인 식별 요소 노출 요소(출신중학교 기재, 본인 이름 기재)를 기재한 학생은 3명임.

바. 선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항

항 목	문항번호	문 항
선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항	학생Ⅱ	Ⅱ. 자기주도학습전형의 개선을 위한 의견을 자세히 작성해 주시기 바랍니다.
	입학전형위원Ⅱ	Ⅱ. 자기주도학습전형의 선행학습(사교육) 유발 가능성에 대한 의견과 학생 선발 절차 또는 방법 관련 개선사항에 대해 의견이 있으면 작성해 주십시오.

<학생 응답 274건>에 대한 기술 및 해석

※ 전체 응답자의 69.36%(274명)가 개방형 문항에 응답함.

1. 전형방법 관련 (2.18%(6명))

·단체활동에서 주도적으로 활동하는 학생들에게 가산점이 있으면 좋겠다.

·내신 50%, 면접 50%로 평가하는데 내신 평가 비율을 줄이고 자기소개서 및 면접의

평가 비율을 늘리면 좋겠다.(4명)

·1단계 합격 후 2단계에서는 자소서, 면접 만으로 점수 환산을 하면 좋을 것 같다.

2. 1단계 내신성적 관련 (0.72%(2명))

·내신반영 과목 수 확대하면 좋겠다.

·국영수뿐만 아니라 예체능교과를 포함하여 선발하면 지덕체를 고루 겸비한 학생을

선발할 수 있는 입학전형이 될 것같다.

3. 자기소개서 작성 관련 (8.75%(24명))

·자기소개서를 작성할 때 배제사항을 줄이고 글자 수를 자유롭게 하면 좋겠다.(7명)

·자기소개서를 폐지하고 생활기록부만으로 평가했으면 좋겠다. (3명)

·자기소개서 항목과 질문이 조금 더 구체적이고 다양하면 좋을 것 같다.(8명)

·면접을 실시했으면 좋겠다.(3명)

4. 기타 (88.32%(242명))

·학교 시험을 학교 공부만으로 충분히 할 수 있는 범위로 출제

·자기주도학습을 선생님들이 어떻게 하는지 도와주면 좋겠다.

·사교육의 도움을 받지 않을 수 있도록 과목별로 자기주도학습에 필요한 무료 인강

이나 학습서 및 공부법을 안내해주는 지도가 필요

·자기주도학습을 위해서는 학생들이 무엇을 하고 싶고 어떤 것을 배울 때 행복한지

를 파악하는 진로 교육이 필요하다.

3. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 및 자기주도학습전형 개선 계획

가. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 1단계 전형: 교과성적 - 출결점수

￭ 수상이나 경시 대회 등 반영을 금지하는 것은 사교육 및 선행학습 유발 요인을 해소하기 위함이라는 자기주도학습전형의 취지에 대하여 지속적인 안내와 홍보 강화.

￭ 중학교 교육 과정에 충실히 임하며 자기주도학습 역량을 갖춘 학생이 진학 후에도 좋은 성취를 보인다는 안내와 홍보 강화.

2) 2단계 전형: 서류 심사

￭ 사교육 의존도를 줄여갈 수 있도록 자기주도학습전형에 대한 적극적인 홍보.

￭ 자기주도학습과정과 ‘중학교 교육과정’이 드러난 학교생활 실적 내용이 생활기록부에 정리되고 기술되는 것이 유의미하다는 인식을 하도록 홍보.

￭ 기재 금지 사항에 대한 내용, 유사도 검증 시스템을 활용하여 대리작성 · 표절 시 불이익을 부과하는 것 등 자기소개서 작성 방법에 대한 적극적인 안내와 홍보.

나. 자기주도학습전형 시행에 대한 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 1단계 전형: 교과성적 - 출결점수

￭ 성취평가제 시행에 따라 변화된 입학전형 방법인 1단계 교과성적-출결점수와 2단계 서류 심사의 반영 비율 동일화에 대해서 적극적인 홍보.

￭ 출결점수에서 미인정결석 1회 1점씩 감점하며 최대 6점까지 감점되는 사항임을 홍보.

2) 2단계 전형: 서류 심사

￭ 자기주도학습전형 목적과 취지에 운영될 수 있도록 운영 방안에 대한 협의를 통해 구체적인 실행 계획 수립.

￭ 지원자의 능력을 판별해낼 수 있는 자질 강화를 위한 입학전형위원 워크숍 실시.

￭ 자기소개서 작성에 대한 특강 및 강의 자료를 강화하여 자기소개서에서 사교육을 받지 않아도 지원하는데 어려움이 없도록 추진하겠음.

끝.