입학전형영향평가 결과보고서

※ 관리번호
2021학년도 선행학습 방지를 위한 고등학교 입학전형영향평가 결과보고서
합격자 발표일	2020년 12월 31일		제출일		2021년 2월 2일
별도 붙임자료	1. 2021학년도 신입생 전형요강 2. 2021학년도 신입생 전형 및 평가관련 자료 3. 의견 수렴 내용 등 심사에 필요한 참고자료 등
작성자	부서명	성명		전화번호		이메일
	입학홍보부	김헌성		042-585-1993
확인자 (학교장)	성명			전화번호
	김신정			042-585-5906

대전대신고등학교

학교장

직인

※ ｢관리번호｣는 시•도교육청 고등학교 입학전형영향평가 담당부서에서 기재

2021학년도 대전대신고등학교

입학전형영향평가 결과보고서

1. 개요

설문 대상 : 대전대신고등학교 지원학생 중 최종전형 대상자 및 입학전형위원

조사 시기 : 2020년 12월 14일 06시 ~ 2020년 12월 30일 24시

조사 방법 : 온라인 설문 조사

분석 자료

학생 : 371명

입학전형위원 : 18명

2. 분석 결과

가. 설문 응답 현황 및 응답자 특성

1) 설문 및 유효 응답률

<표 1> 설문 및 유효 응답률

단위 : 명, (%)

구분	대상자 수	응답자 수	유효응답자 수	응답률*	유효응답률*
학생	390	371	371	95.13	100.00
입학전형위원	18	18	18	100.00	100.00
*응답률(%) = (응답자 수/대상자 수) × 100 *유효응답률(%) = (유효응답자 수/응답자 수) × 100

2) 응답자 특성

<표 2> 학생 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
성별	남자	355	95.69
	여자	16	4.31
지원 전형	일반	283	76.28
	사회통합전형 등	88	23.72
전체		371	100.00

<표 3> 입학전형위원 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
학교 위촉	처음	3	16.66
	2회 째	4	22.22
	3회 이상	5	27.78
	전체	12	66.66
교육청 위촉	처음	1	5.56
	2회 째	1	5.56
	3회 이상	4	22.22
	전체	6	33.34
전체		18	100.00

나. 사교육 인식 및 현황

1) 사교육 필요에 대한 인식

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 Ⅰ-1	1. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 내신 성적 향상을 위해 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
자기소개서	학생 Ⅰ-2	2. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성을 위해 사교육이 필요하다고 생각하십니까?

<표 4> 사교육 필요에 대한 인식

단위 : 명, (%)

항 목	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다	전체
내신 성적	30	60	123	128	30	371
	(8.09)	(16.17)	(33.15)	(34.50)	(8.09)	(100.00)
자기소개서	144	143	58	20	6	371
	(38.82)	(38.54)	(15.63)	(5.39)	(1.62)	(100.00)

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 사교육 필요에 대하여 ‘그렇다’ 라고 34.50%가 답하여 가장

높았음.

- 응답 학생 중  자기소개서 작성을 위한 사교육 필요에 대하여 ‘전혀 그렇지 않다’라고 38.82%가

답하여 가장 높았음.

▶ 자기소개서 작성을 위한 사교육 필요에 대해 일부분의 학생만이 ‘그렇다’ 또는 ‘매우 그렇다’라고 답하고 있는 것으로 보아 학생들은 자기소개서 작성을 위해서는 사교육의 도움이 크게 필요하지 않은 것으로 보이며, 내신 성적 향상을 위한 사교육 필요에 대해서는 42.59% 정도의 학생들이 ‘그렇다’ 또는 ‘매우 그렇다’라고 인식하는 것으로 보아 고등학교 진학뿐이 아니라 진학 후에도 더 좋은 성적을 받기 위해 꾸준히 준비하고 싶은 심리가 반영된 것으로 보임.

2) 사교육비 지출 정도

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 Ⅰ-3	3. 지원한 고등학교 진학을 위해 내신 성적 향상을 위한 사교육비는 월 평균 어느 정도 지출했습니까?
자기소개서	학생 Ⅰ-4	4. 지원한 고등학교 진학을 위해 자기소개서를 준비하기 위한 사교육비는 월 평균 어느 정도 지출했습니까?

<표 5> 사교육비 지출 정도

단위 : 명, (%)

항 목	지출하지않음	~30만원미만	30만원 이상 ~50만원 미만	50만원 이상 ~100만원 미만	100만원이상~	전체
내신 성적	99	61	103	92	16	371
	(26.69)	(16.44)	(27.76)	(24.80)	(4.31)	(100.00)
자기소개서	339	17	9	5	1	371
	(91.37)	(4.58)	(2.43)	(1.35)	(0.27)	(100.00)

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 사교육비 지출 정도는 30만원 이상~50만원 미만이 27.76%

(103명)으로 가장 높고, 지출하지 않은 학생의 비율도 26.69%(99명)을 보이고 있음.

- 응답 학생 중 자기소개서 작성을 위한 사교육비 지출 정도는 ‘지출하지 않음’이 응답자 91.37%

(339명)으로 가장 높고, 사교육을 받은 학생 중 지출 정도는 30만원 미만이 4.58%(17명)로

가장 높았음.

▶ 자기소개서 작성을 위해 사교육비를 지출하는 학생의 비율은 매우 적으며 지출 금액 역시 많지 않음을 알 수 있다. 이에 비해 내신 성적 향상을 위해서는 73.31%정도의 학생들이 사교육에 의존하는 것으로 보이나 이는 자율형사립고등학교를 진학하기 위한 것인지는 본 자료만으로는 해석하기 어려운 점이 있음.

3) 사교육 참여 기간

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 1-5	5. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 ‘내신 성적’ 향상을 위해 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
자기소개서	학생 1-6	6. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 ‘자기소개서’ 작성을 위해 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?

<표 6> 사교육 참여 기간

단위 : 명, (%)

항 목	받지 않음	~2개월 미만	2개월 이상 ~6개월 미만	6개월 이상 ~1년 미만	1년 이상~	전체
내신 성적	117	55	38	42	119	371
	(31.54)	(14.82)	(10.24)	(11.32)	(32.08)	(100.00)
자기소개서	337	24	3	2	5	371
	(90.84)	(6.47)	(0.81)	(0.53)	(1.35)	(100.00)

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 사교육 참여 정도를 살펴보면 참여한 학생의 비율은

68.46%(254명)이며, 참여한 기간은 1년 이상이 32.08%(119명)로 가장 높았음.

- 응답 학생 중 자기소개서 작성을 위한 사교육 참여 정도를 살펴보면 참여한 학생의 비율은

9.16%(34명)이며, 참여한 기간은 2개월 미만이 6.47%(24명)로 가장 높았음.

▶ 내신 성적 향상을 위한 사교육은 많은 학생이 장기간에 걸쳐 지속적으로 참여하고 있음이 추정되나 이는 투자한 비용이 자기주도학습전형을 염두에 두고 사교육을 받은 것인지는 본 자료만으로는 해석하기 어려운 점이 있음.

▶ 자기주도학습전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성을 위해 사교육을 받지 않은 학생의 비율은 90%정도 나타는 것으로 보아 자기소개서 작성을 위한 사교육의 직접적인 영향은 적은 것으로 해석되나 전형을 앞둔 시점에서 단기간에 걸쳐 사교육을 받는 학생들이 일부 있는 것으로 보임.

4) 사교육 기간에 따른 사교육비 지출 비용

가) 내신 성적 향상을 위한 사교육 실태

<표 7> 사교육 기간에 따른 사교육비 지출 비용(내신 성적)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지않음	~30만원미만	30만원 이상 ~50만원 미만	50만원 이상 ~100만원 미만	100만원이상~	전체
받지 않음	93	7	9	7	1	117
	(79.50)	(5.98)	(7.69)	(5.98)	(0.85)	(100.00)
~ 2개월 미만	3	15	15	20	2	55
	(5.45)	(27.27)	(27.27)	(36.37)	(3.64)	(100.00)
~ 6개월 미만	0	11	17	9	1	38
	(0.00)	(28.95)	(44.74)	(23.68)	(2.63)	(100.00)
~ 1년 미만	2	9	17	13	1	42
	(4.76)	(21.43)	(40.48)	(30.95)	(2.38)	(100.00)
1년 이상 ~	1	19	45	43	11	119
	(0.84)	(15.97)	(37.82)	(36.13)	(9.24)	(100.00)

* 응답자가 사교육을 받지 않음으로 응답하였으나 사교육비를 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 사교육 참여 정도는 1년 이상이 학생은 32.07%(119명)로

가장 높았음.

▶ 내신 성적 향상을 위해 사교육에 참여한 학생들의 기간을 보면 2개월 미만에서 1년 이상에 이르기까지 다양한 분포를 보이고 있으며 이는 사교육 의존도가 어느 정도 존재한다는 사실을 보여줌. 이는 고등학교 진학뿐 아니라 진학 이후의 성적에 대한 불안감으로 사교육에 의존하는 것으로 판단됨.

나) 자기소개서 작성을 위한 사교육 실태

<표 8> 사교육 기간에 따른 사교육비 지출 비용(자기소개서)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지않음	~30만원미만	30만원 이상 ~50만원 미만	50만원 이상 ~100만원 미만	100만원이상~	전체
받지 않음	328	3	4	2	0	337
	(97.33)	(0.89)	(1.19)	(0.59)	(0.00)	(100.00)
~ 2개월 미만	7	14	2	0	1	24
	(29.17)	(58.33)	(8.33)	(0.00)	(4.17)	(100.00)
~ 6개월 미만	2	0	1	0	0	3
	(66.67)	(33.33)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)**
~ 1년 미만	1	0	0	1	0	2
	(50.00)	(0.00)	(0.00)	(50.00)	(0.00)	(100.00)
1년 이상 ~	1	0	2	2	0	5
	(20.00)	(0.00)	(40.00)	(40.00)	(0.00)	(100.00)

* 응답자가 사교육을 받지 않음으로 응답하였으나 사교육비를 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

** 소수점 셋째 자리에서 반올림함.

- 자기소개서 작성을 위한 사교육을 전혀 받지 않은 학생은 90.84%(337명)로 가장 높았음.

- 자기소개서 작성을 위한 사교육 참여 학생 중 2개월 미만인 학생이 6.47%(24명)로 가장 높았고,

이 중 58.33%(14명)가 30만원 미만으로 사교육비를 지출하는 것으로 나타났음.

▶ 자기소개서 작성을 위한 사교육을 받은 학생의 숫자가 적고 지출 비용의 경우도 고액이 미비한 것으로 보아 앞으로 자기소개서 준비를 위한 사교육 시장이 활성화 되지 않을 것으로 보이나 유튜브를 이용한 학교 자체 자기소개서 작성법 강의를 통해 사교육이 선발에 큰 도움이 되지 않은 인식을 갖도록 지속적인 노력을 해야 할 필요가 있음.

다. 사교육 의존 정도에 대한 평가

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
자기소개서	입학전형위원 Ⅰ-1	1. 지원한 학생의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?

<표 9> 사교육 의존 정도에 대한 평가

단위 : 명, (%)

항 목	그렇다	아니다	전체
자기소개서	0	18	18
	(0.00)	(100.00)	(100.00)

- 입학전형위원의 100%가 지원한 학생의 자기소개서 중 사교육 기관의 도움을 받지 않고 작성한

것으로 보인다고 답하였음.

※ <표 9>의 개방형 기술 내용에 대한 분석

-

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석(학교별 자체 기술, 개조식 가능)

· 응답한 입학전형위원 모두 자기소개서 중 사교육의 도움을 받아 작성된 것은 없다고 평가했으나 설문조사 결과 6.20%(23명)가 자기소개서 작성을 위해 사교육비를 지출한 것으로 나타났음.

라. 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
개인 자료 사전 요청	학생 Ⅰ-7	7. 지원한 고등학교에서 입학설명회나 사전상담 등을 통해 원서접수 전에 학교생활기록부 등의 자료를 요청받은 적이 있습니까?

<표 10> 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

단위 : 명, (%)

구 분	그렇다	아니다	전체
개인 자료 사전 요청	8	363	371
	(2.16)	(97.84)	(100.00)

※ <표 10>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 응답한 학생의 8명(2.16%)이 개인 자료 사전 요청을 받았다고 답하여 매우 낮은 비율을

보임.

- 온라인, 오프라인 입학설명회 참석과 관련한 개인 정보 기록과 사회통합전형 자격심사

시 제출한 서류를 개인 자료 사전 요청으로 착각한 것으로 판단됨.

※ <표 10>의 개방형 기술 내용에 대한 분석

￭ 개인 자료 사전 요청 여부에 대한 개방형 기술 내용 분석

- 학교 생활기록부를 발급받았다.

- 가족관계증명서,수급자증명서,한부모가족증명서 등

- 입학설명회에 참석해서 관련 정보를 습득

- 입학설명회나 사전상담은 없었지만 학교생활기록부등의 자료를 내는 것이 원서지원방식이였다.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석(학교별 자체 기술, 개조식 가능)

· 입학설명회 참석과 관련한 개인 정보 작성으로 개인 자료 사전 요청으로 착각하여

답한 것으로 추청됨

· 사회통합 및 특례입학 자격심사 기간에 제출하는 서류를 개인 자료 사전 요청으로

잘못 인식했을 가능성이 있으며, 오히려 학교생활기록부를 가지고 학교를 방문한 부

모님에게 사전에 학생에 대한 정보를 보면 안 됨을 주지시킴.

마. 선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항	학생Ⅱ	Ⅱ. 자기주도학습전형의 개선을 위한 의견을 자세히 작성해 주시기 바랍니다.
	입학전형위원Ⅱ	Ⅱ. 자기주도학습전형의 사교육 및 선행학습 유발 가능성에 대한 의견과 학생 선발 절차 또는 방법 관련 개선사항에 대해 의견이 있으면 작성해 주십시오.

※ 위의 문항에 대한 기술 및 해석(학교별 자체 기술, 개조식 가능)

■ 학생 응답

· 면접이 사라지고 자소서를 통해서 평가했으면 좋겠다.

· 정량평가가 아직도 앞서는 것 같습니다. 학습발전 과정 정도를 조금 더 반영해 주셨으면 합니다

· 실제로 사교육을 통한 선행학습 없이 고등학교를 입학하는일은 부담이 크다고 생각한다.

왜냐하면 상위권의 대부분의 학생들이 이미 고등학교 교육내용을 미리 선행하고 오는 경우가

실제로 많기 때문이다. 따라서 진정한 자기주도학습전형을 하기 원한다면 많은 선행학습을

하지 않고도 고등학교 내에서 충분히 학생들이 공부할 수 있는 환경을 만들어 줘야 한다고 생각

한다.

· 제 의견은 자기주도학습이 제대로 습관화가 되있지 않은 사람들을 위해 자기주도학습을 습관화

하게 해주는 방식으로 개선했으면 좋겠습니다.

· 이번년도에는 코로나19로 인하여 입학과정중 면접을 진행하지 못하게 되었습니다. 면접을 진행

하지 못한다는 것은 글자수 제한이 있는 자기소개서에 전부 풀어내지 못한 학생들의 이야기를

표현할 기회가 없어진다고 생각합니다. 또한 ,학생들의 잠재성을 면접없이, 내신성적과 생활기록

부만을 통하여 판단하기는 힘들다고 생각합니다. 저는 올해와 같이 부득이하게 면접을 진행하지

못할 경우에는 실시간 온라인 면접을 진행할 수 있었으면 좋겠습니다

· 내신 성적 위주로 뽑는 것 보다 면접비율을 늘리거나 자기주도학습능력을 평가할 수 있는 새로운

시스템을 만들어 평가했으면 좋겠다

· 지금까지 자신이 노력해왔던 과정을 500자 이내의 짧은 자기소개서에 담기에는 너무 부족한 것

같다. 진짜 자신이 많이 노력해왔더라도 자기소개서에 전과정을 제대로 표현하지 못하면 그

노력을 알아주지 못한다는게 아쉬운것 같다.

· 입학 안내, 자소서 작성 요령 안내 등 다양한 정보전달이 좋았으나 안내 과정중 해당 학교를

너무 유리하게 보일 수 있는 요지가 있음

· 자기주도학습전형은 1단계에서 내신으로 평가하고 2단계에서 학생이 제출한 자기개발계획서,

교사 추천서 등의 서류와 면접을 실시하는 2단계 전형이 기본이라고 한다. 하지만 1단계에서

내신으로 합격을 했는데 자기개발계획서를 잘 쓰지 못해서 탈락하는 경우가 있을 것이다.

이에 자기개발계획서 하나만 보지 말고 자기소개서 외에 다른 내가 후에 이걸 써서 도움이 될만

한 것을 쓰게 하여 자기개발 계획서에서 탈락하더라도 다른 것에서 통과를 할 수 있도록 해주면

좋을 것 같다

▶ 자기주도학습전형에 대한 개선 사항과 자신이 생각하는 자기주도학습전형의 모습 등의 의견은

학부모의 글로 판단됨.

▶ 학생, 학부모의 의견을 참고하여 내년 자기주도학습전형을 실시할 때 고려하기로 함.

3. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 및 자기주도학습전형 개선 계획

※ 앞서 제시된 분석 결과와 개방형 기술 내용을 바탕으로 학교상황에 맞게 항목별로

작성하시기 바랍니다.

가. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 1단계 전형: 교과성적-출결점수

￭ 수상이나 각종대회, 자격증 등이 평가에 도움이 되지 않는다는 인식 제고를 위한 홍보 활동의 강화

￭ 입학전형위원회 협의회를 통해 학생과 학부모들의 사교육 유발 요인을 최소화하기 위한 입학 요강

마련

2) 2단계 전형: 면접

￭ 사교육 의존도를 줄여갈 수 있도록 자기주도학습전형에 대한 적극적인 홍보

￭ 잠재력을 가진 학생을 선발할 수 있는 문항개발 특히 특정 영역에 치우치지 않도록 융합형 문항

개발을 위해 노력

￭ 개별 문항 개발 시, 자기소개서와 생활기록부를 근거로 함을 원칙으로 하고 자격증, 구체적인 교과

성적 등의 대답을 유발할 수 있는 질문 철저히 확인

나. 자기주도학습전형 시행에 대한 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 1단계 전형: 교과성적 - 출결점수

￭ 성취평가제 시행에 따라 변화된 입학 전형 방법인 1단계 교과성적-출결점수와 2단게 면접의 반영

비율 동일화에 대한 보다 적극적인 홍보

￭ 출결점수에서 무단결석 1회 1점씩 감점하며 최대 6점까지 감점되는 사항임을 홍보

2) 2단계 전형: 면접

￭ 현행의 선행학습 유발, 교과 지식 평가 배제 노력 유지

￭ 지원자의 능력을 판별해낼 수 있는 자질 강화를 위한 입학전형위원 연수 실시

￭ 지원자의 잠재된 능력을 파악할 수 있도록 충분한 면접 시간 확보에 대한 논의

￭ 성취평가제 시행에 따라 내신성적에 대한 부담감보다는 면접에 대한 변별력이 확보될 수 있도록

창의적인 면접 질문 문항 개발

￭ 자기소개서 작성 시 기재 금지사항에 대한 세부적인 감점 처리 기준안 마련 및 적용, 구체적인

안내와 적극적인 홍보

￭ 자기소개서 작성에 대한 특강 및 강의 자료를 강화하여 자기소개서에서 사교육을 받지 않아도

본교를 지원하는데 어려움이 없도록 추진하겠음.

-  끝  -